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2017年3月份“211”课题计划

发布日期:2017-4-30 21:41:40 来源:北师大 阅读:823次

肥西县“同一起跑线”20173月工作计划

3月课题指导目标

1. 在实践中运用课题理念,创新课题组织形式

为提升课题教师的创新能力,本月通过协同备课、公开研讨课的形式,针对语文低年级展开基于小组合作下的同课异构课型的研讨课;语文中高年级展开写作课型研讨课,对于写作课型,则重点强化语文单元整体教学中的主题写作课型的设计与实施,以及综合实践活动课下的写作课型的模式。希望在创新应用的过程中加深课题老师对“同一起跑线”课题理念的认识。

2. 新工具、新平台引入,促进教师个性化的专业发展

新工具包括新版备课大师和听课大师APP,新平台则指基于学习元平台改版后的教师空间。新工具和新平台的推广使用,有利于构建系统、完整的教研活动,实现教师教研过程中备课、上课、听课、反思等环节的相关信息和数据的汇聚,并通过数据分析持续的向教师提供可视化的分析结果,为教师提供系统性、延续性和科学性的指导,实现教师个性化的专业发展。

3. 小课题研究与论文写作,促进教师科研能力的提高

本月开展的小课题研究与论文写作的专业化培训,立在挖掘教师潜能,培养课堂敏锐嗅觉,提升专业科研能力,旨在理解小课题研究的实施步骤、论文写作的规范及思路下,勇于开展基于校本特色的课题研究及带有深度的课堂观察实例的探究。

 

二、 课题组联系方式:

曾宪雯:18511033547   邮箱:1183567119@qq.com  【主要负责人】

郭晓珊:手机号-15210881032      涛:手机号-18518018568    尹斌亮:手机号-15001233557    吴剑南:手机号-18295387923  

三、3月工作计划表(培训、区域示范课)

 

内 容

对 象

地 点

主讲人/主持人

备 注

315日前

教师上传教学设计及课件

 

全体课题教师

承担公开课教师

学习元平台

曾宪雯

上传时请务必按照指定的格式和要求提交教案和课件,此内容将作为学校过程性材料,并在每月从平台中导出数据,QQ群公示出未提交名单。

学习元命名规范组别-学校-姓名-课名

将教学设计推荐到知识群

    肥西协同备课教学设计集(20173月)

322日前

执行123原则”

各协同备课组长审核内容并反馈至北师大相关老师

全体课题教师

学习元平台

曾宪雯

u“123原则”是以发表“评论”的方式,提出1条针对教案的整体评价意见;

针对疑惑点,提出2条“微批注”;

针对教案的不足之处,以“编辑本段”的方式,提出3条修改建议。

组长组织安排各组的修改方式,原则上每位老师需最少修改两位老师的教学设计

请组长监督并于3.24前反馈整组协同表格

328

8:30-11:30

 

 

 

 

 

328

14:30-17:30

 

 

课题负责人会议

各课题校负责人

肥光小学

曾宪雯

重点阐述本学期工作思路

一、二年级面对面集体备课

一、二年级语文课题教师

肥光小学

机房

 

尹斌亮

请审核未通过的一、二年级课题教师准时参与。请携带教学设计、课件与教材。

三、四年级面对面集体备课

三、年级语文课题教师

徐 涛

请审核未通过的三、四年级课题教师准时参与。请携带教学设计、课件与教材。

1.教师空间培训

2.小课题研究与论文写作

一、二、三、四语文课题教师

 

曾宪雯

 

329

8:30-11:30

1.教师空间培训

2.小课题研究与论文写作

五、年级语文课题教师

肥光小学

机房

 

曾宪雯

注:提前在安卓手机或平板上安装好,否则现场没法操作

 

五、六年级面对面集体备课活动

曾宪雯

请审核未通过的五、年级课题教师准时参与。请携带教学设计、课件与教材。

英语面对面集体备课活动

所有英语课题教师

吴剑南

 

审核未通过的英语课题教师及英语C教师准时参与

329

14:30-17:30

绘本在小学英语教学中的应用

全体英语课题教师

肥光小学

教室

吴剑南

 

330

8:30-11:30

低年段语文211第一课时“同课异构”公开研讨

语文一、二年级

新课题教师

肥光小学

钱小悦

孙海燕

尹斌亮

曾宪雯

 

基于小组合作下的跨越式211第一课时“集中识字&随文识字”的课型

基于绘本+概念图在英语教学中的应用

公开研讨课

全体英语课题教师

菁菁小学

陈家亮

  吴剑南

 

包括绘本+概念图在英语课中的应用

330

14:30-17:30

单元主题写作

公开研讨课

语文三四年级课题教师

丽景小学

刘吉文

尹斌亮

 

注意安排实验班学生写作前均用概念图进行梳理期末对比对照班和实验班的写作能力有无明显差异

基于综合实践活动下的写作课型

公开研讨课

语文五六年级课题教师

紫蓬中心校

姚运海

吴剑南

曾宪雯

注意:教师可根据课题组提供的资料自行设计实践活动激发学生在兴趣中积累写作素材,快乐写作。